Noticias Biología y Geología. Bachiller Diego Sánchez. Talavera la Real

    Hoy en primero de bachillerato hemos jugado y nos hemos divertido como niños. Cintia Caro y José Luis Ríos nos han dividido en grupos, es decir, en cadenas tróficas compitiendo entre si para ver cuál es la más eficiente. En cada Cadena Trófica nos hemos dividido en productores, consumidores primarios, consumidores secundarios y consumidores terciarios.     Asimilamos el agua a la energía que pasa del sol a los productores y de un nivel trófico a otro, el objetivo era conseguir que nuestro consumidor terciario consiguiera la mayor cantidad de agua posible, que ha ido pasando de nivel en nivel, comenzando por un pequeño vaso que los productores llenan de la fuente (sol) y poner luego a disposición de los consumidores primarios, éstos a la de los secundarios... (vaso de chupito a vaso grande, de ahí a botella pequeña y, finalmente, a botella grande). Ganando la partida el grupo que llenó antes su botella grande.     Para representar la dificultad de la obt...

      Estas semanas, hemos estado usando el Método científico, para comprobar la adaptación vegetal a los diferentes ecosistemas. Se trata de ver como una misma especie (y variedad) cambia su modo de vida para adaptarse al medio en el que se encuentra y sobrevivir.   La práctica, ha sido idea de Jose Luis Ríos, Alumno en prácticas del Má ster de Educación, tutorizado por Cintia, profesora de nuestro departamento.     Resumen   El objetivo del experimento es ver como el desarrollo de las plantas cambia según los diferentes medios que se le exponga a esas plantas. Para ello, se va a simular 4 medios: ambiente caluroso y poca agua, ambiente frio y mucha agua, ambiente salino y un control. A su vez, usamos dos especies, el tomate ( Solanum licopersicum ) y la acelga ( Beta vulgaris , var cicla). Materiales y método: - Plantas (en este caso tomates y acelgas obtenidas en nuestros semilleros del huerto del instituto) - Maceteros - Tierra de maceta - Sal - Ag...

      Hoy, en Botá nica Aplicada, hemos estado extrayendo pigmentos vegetales, incluyendo clorofila y coloreando con ellos. Además hemos usado un pigmento mineral.      En clase estudiamos que la clorofila es un pigmento inestable, que a la vez que usa radiación solar para realizar reacciones químicas y fabricar moléculas orgánicas ricas en energía, se degrada por la propia acción de la luz. Para evitarlo, en la planta la rodean de otros pigmentos que captan energía solar y la canalizan hacia la clorofila y a la vez la protegen de los efectos de la radiación del sol: (carotenos, xantofilas, antocianinas...).       Ahora pondremos los diseños al sol para estudiar el tiempo que tarda cada pigmento en estropearse con la luz, comparando las fotografías originales con el dibujo expuesto al sol. Así podremos saber su fotorresistencia.      Algunos de los vegetales usados en el experimento y muestras de las acuarelas

      Seguimos invitando a fruta a los alumnos de 1º ESO. Reponiendo algunas piezas en cada clase semanalmente siempre que podemos.    Lavando la fruta que ponemos en las aulas

      Hoy se ha puesto la incubadora para estudiar el desarrollo embrionario ovíparo de las aves. Hemos recibido una donación de un ciudadano de Talavera (D. Avelino) que nos ha cedido dos docenas de huevos para el experimento.

      Las primeras larvas de Bombix mori ya están haciendo el capullo para transformarse dentro en crisálidas.

   Hoy, los alumnos de 1º ESO A, hemos estado viendo las larvas de Bombix mori (gusano de seda) con la lupa binocular. Identificamos partes del cuerpo, tipo de ojos, tráqueas respiratorias y circulación sanguínea.   También hemos visto crisálida de lepidóptero, alacrán, estrellas de mar, erizos de mar, arañas, escarabajos y sus larvas.   Hemos observado también la muda de una larva.  Antes de mudar, las larvas se disponen quietas y con la cabeza levantada durante horas, como este ejemplar

  Hoy en 1° ESO, nuestro departamento ha repartido más de diez cajas de "gusanos de seda", o más científicamente hablando, orugas de Bombix mori . Se trata de ver en vivo la muda de las larvas y aprender las fases de la metamorfosis completa y las partes del cuerpo y el funcionamiento de los aparatos de estos insectos. En el laboratorio miraremos también esta semana éstos y otros artrópodos a la lupa binocular.