Noticias Biología y Geología. Bachiller Diego Sánchez. Talavera la Real

    En Botánica Aplicada hemos aprendido a identificar a una especie introducida que se ha naturalizado, convirtiéndose en invasiva y constituyendo una peligrosa plaga. Es el Picudo rojo, un escarabajo de nombre científico Rhinchophorus ferrugineus que ataca varios tipos de palmera, acabando con la vida de la palmera canaria Phoenix canariensis.     Sus larvas son grandes gusanos que devoran el tallo de las palmeras hasta impedir la circulación de la savia y matarlas. Hemos identificado, larvas, adultos y los capullos que hacen con la fibra de las palmeras para protegerse en la fase de pupa. Abrimos algunos de ellos y encontramos dentro a ejemplares que ya se habían transformado en su última fase.      Izq. Adultos de Picudo rojo, un escarabajo de tipo gorgojo. Der. Larvas de Picudo rojo Capullo en el que la pupa de este insecto se convierte en adulto

Hoy hemos estado probando en clase la savia elaborada. Lo hemos hecho con cucharillas individuales y Jarabe de Arce, un líquido dulce y con sabor a caramelo que se obtiene hirviendo la savia elaborada del Arce sacharinum o del Arce rojo.  

   Hoy hemos estado repitiendo la práctica para identificar fases de Mitosis. Lo hemos hecho en 1º de Bachillerato con Cintia y en Botánica Aplicada con Fernando.   Esta vez lo hicimos con raíces de ajo puestos en agua, en lugar de cebolla, para tener más meristemos disponibles y que todos los alumnos pudieran participar en la elaboración de las preparaciones microscópicas. En esta imagen puedes ver células en distintas fases de mitosis En el centro de esta foto ampliada puedes ver una célula en metafase

   En Biología de 1º de ESO hemos estado viendo maquetas de diferentes partes de un vegetal. Además, hemos colocado claveles en botes con agua y sales con pigmentos para ver cómo subía el xilema hasta las hojas y flores. También hemos observado el efecto en tallos de apio que habían sido preparados de forma similar por los alumnos de 4º de ESO. El tallo de este clavel blancos fue dividido en tres secciones que pusimos en tres líquidos con diferentes pigmentos. Ya ves el resultado. En estos dos claveles, la diferencia de altura del tallo hizo que el pequeño se tiñese en poco más de media hora, mientras que el más largo tardó casi cuatro en empezar a colorearse Aquí vemos el resultado de la subida del xilema con pigmento. Se puede ver que el pigmento violeta no ha subido con la savia bruta y el clavel central sigue blanco

   Hoy hemos repetido la práctica de laboratorio de observación de mitosis que elaboró Cintia. Lo hemos hecho en el otro grupo de Biología de 4º, que no la realizó.   Aunque no dedicamos la clase entera a la práctica, y sonó el timbre del recreo antes de terminar, algunas alumnas se quedaron para finalizarla y pudieron observar y fotografiar algunas células en Metafase de Mitosis, en un conjunto grande de células en interfase.

  Hoy, en Botánica Aplicada, hemos estado haciendo un montón de experimentos sencillos sobre la conducción de la savia bruta y el xilema.   En primer lugar, hemos estado sorbiendo con una pajita para fijarnos en que el líquido sube porque hacemos el vacío al aspirar (presión negativa) ese es el principal motor de la savia bruta. En el vegetal, la succión la hace la hoja al evaporarse el agua por el estoma; el cual sería homólogo al orificio superior de la pajita. (Recordamos que el otro gran motor de la ascensión de la savia bruta es la presión radicular).   Luego hemos agujerado varias veces la pajita con un alfiler. Al volver a sorber, el agua no ascendía, porque al succionar, entraba aire por los orificios en lugar de subir el líquido. Este último proceso es semejante a lo que sucede cuando se varean los olivos o se golpea un árbol. Se daña el xilema y el agua ya no asciende.   Hemos mirado a la lupa secciones de tallo de apio que había absorbido agua con colorant...

      Hemos comprado un buen montón de grillos asiáticos. Los tenemos en el laboratorio.       La especie es Acheta domesticus, y el motivo de hacernos de ellos ha sido doble: por un lado tener alimento vivo para nuestro alacrán mientras lo tengamos en el laboratorio, y por otro, tener otra especie de insecto más para ver en clase cuando expliquemos los artrópodos (ya tenemos nuestras mascotas los insectos palo).     Son una especie herbívora, aunque también pueden comer materia animal. Las estamos alimentando con pan con agua y verduras crudas. Nuestros grillos comiendo pan húmedo

   Estas fiestas de Navidad hemos recogido un alacrán de una zona de paso de fincas cerca de Bótoa. Lo hemos puesto en un terrario y lo usaremos para explicar en clase los artrópodos, junto con nuestras mascotas de insectos palo. Aunque pertenecen a una especie que no está en peligro Buthus occitanus, después de las clases lo volveremos a soltar en una zona cercana pero alejada del paso de personas.   La picadura de este alacrán es muy dolorosa, por lo que suele ser matado cuando se lo ve, sin embargo, come insectos y es un animal beneficioso para la huerta y que cumple un papel importantísimo en los ecosistemas extremeños. Por eso lo soltaremos un poco alejado de las zonas con más movimiento de gente.